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激发学生数学解题过程中的灵感
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摘要
高中数学教师都很重视逻辑思维,认为在分析问题时要条分缕析,但有时也不免过分强调了严密性,走向了一种线性思维的极端。这样的教学方式,容易禁锢学生的思想,使数学在学生心中片面化,成为一串串枯燥无味的数字和符号,扼杀了学生的想象力和探索精神,制约了学生数学素养的提高。其实,数学并非只是枯燥的线性思维,它很多时候需要我们的思维有所变换。以高中数学的解题为例,数学问题的顺利解决,有时需要我们有意识地捕捉一些解题的灵感。
作者
王芳
从建华
机构地区
江苏省宜兴市阳羡高级中学
出处
《江苏教育》
2017年第11期61-62,共2页
关键词
解题灵感
结构类比
数形结合
追求美感
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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