“系统人”机制下的衍生问题

教师专业成长依赖自身教育自觉和良好的成长环境,面对定期就要流动的局面,教师不仅要增加自身的经济投入成本,也要增加智力投资成本,无形中对教师成长产生负面影响。由于当前教师流动机制不健全,城乡之间的差距还客观存在,薄弱学校和优质资源学校的教育差异十分明显,往往会出现好学校的教师不愿意流动,差学校的教师也不愿意参与流动,这不仅是由于教师专业的相对稳定性趋向,