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从“数学文化”到“数学核心素养”
被引量：
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摘要
数学教师的'数学味'集中体现了数学对于学习者养成'必备品格和关键能力'的重要影响,我们并可由此对'数学核心素养'做出具体界定:应当通过数学教学促进学生思维的发展,包括由'理性思维'逐步走向'理性精神'。这对数学教师的专业成长提出了更高的要求,特别是,我们应用'深度教学'落实'数学核心素养'。
作者
郑毓信
机构地区
南京大学哲学系
出处
《江苏教育》
2017年第49期19-22,共4页
关键词
数学教育
数学文化
数学核心素养
深度教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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