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探究真的发生了吗?——以苏教中图版六下《地球在“发低烧”》一课的教学为例

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摘要探究式学习是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》所倡导的四种学习方式之一。探究的问题应具有思维含量和教育价值,探究的材料应去粗取精,教师的指导应引领学生思维的发展,让学生获得深刻的体验,并最终提升其道德素养。

作者方峥嵘

机构地区南京市上元小学

出处《江苏教育》 2017年第49期64-66,共3页

基金江苏省中小学教学研究第11期立项课题“探究式学习方式在小学品德课程学习中的应用研究”研究成果,课题编号:2015JK-L014

关键词探究式学习思维体验道德素养

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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江苏教育

2017年第49期

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