过程生动 思维真实 体悟真切——兼评张亮执教的“三次函数的图象和性质”一课

在教学中如何准确地把握教学的起点、设计恰当的材料和问题,往往是能否启动学生思维活动的关键所在。针对张亮老师在'三次函数的图象与性质'的教学中创设问题情境、激发学生思维、自主思考探究等环节的具体实施,阐述了数学教学的几个关键点和教学建议。