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苏式课堂“三问”
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摘要
苏式课堂研究不能止步于已有教学思想和教学模式的归纳与提炼,而应从问题解决的视角,聚焦苏式课堂的价值取向、要素关系及变革方式,通过深度的追问与深刻的反思,探寻苏式课堂的发展方向与实践可能。
作者
王晓奕
机构地区
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学
出处
《江苏教育》
2017年第66期39-41,共3页
关键词
苏式课堂
价值选择
本质追问
方式变革
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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2017年 第66期
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