品读

'为理解而教'已成为教育领域的新口号,它是治疗'脆弱知识综合征'的秘方。——'脆弱知识综合征'是美国学者大卫·珀金斯针对学生知识掌握不到位的情况提出来的一个比喻,它表现为3种知识结果:惰性知识、幼稚知识和模式化知识。南京师范大学教育科学学院教授郝京华认为,'脆弱知识综合征'源于知识教学中'理解'的缺乏,因此,要提倡'为理解而教'。具体而言,课程设计应遵循'少即是多'的原则,关键概念学习进行情景化设计,建构促进理解的评价。