摘要
我们总会发现,对职业教育存在着一些非此即彼的认识:职业教育是以就业为导向的教育,全人教育、素质教育、价值观教育都可以退居其次;职业教育是技术技能型教育,不应过分提倡人文教育和人格培养;职业教育是区别于普通教育的一种教育类型,应凸显职业性和技术技能型,相对可以弱化普通教育中的价值理性而强化工具理性。甚至还有不少人认为,职业教育就是培养生产、建设、管理和服务一线的应用型人才。
基金
2017年教育部人文社会科学研究规划基金课题“利益相关者协同整合下职业教育社会认同度的提升机制及实现路径研究”(课题编号:17YJA880042)的阶段性研究成果
