引导学生生成属于自己的诗歌

通过诗歌赏析引导学生学习英语,提高学生的人文素养已成为一种共识。然而,由于初中生的英语语言水平较低,教材中的英语诗歌都比较简单,在思维、文化等方面都略低于初中生的实际思维水平。如果仅仅局限于教材中的内容,诗歌教学就会显得比较单薄。在当前初中英语诗歌教学中,通常由教师主导教学过程,学生被动学习,那些诗歌没有真正成为学生自己的诗歌。