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问题驱动架构下的物理学习——“电能表与电功”教学节录与反思被引量：1

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摘要一、教学节录1.演示实验一。教师准备好两节新干电池、开关、两只不同阻值的小电灯甲和乙及导线若干。请一学生将两只小电灯串联接人电路,并观察比较小电灯的亮度。学生发现,甲灯比乙灯亮。随后教师又让学生将两只小电灯并联接人电路,再观察现象,发现甲灯不如乙灯亮了,但都比串联时要亮些。由此引发学生思考:为什么甲灯不是总比乙灯亮?电灯的亮度可能与什么因素有关呢?

作者吴志明

机构地区江苏省太仓市实验中学苏州大学教师培训学院

出处《江苏教育》 2017年第91期77-78,共2页

关键词问题驱动物理学习节录反思

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2017年第91期

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