在互动对话中追寻教学的真义

在教学实践中我发现,农村的孩子进入高中时,虽已学了六七年英语,但绝大多数学生的听说读写能力较差,尤其缺乏用英语与人交流的能力,大多数学生学的都是'哑巴'英语。这是因为,他们几乎没有真实的英语交流环境,语言输入信息量极其有限,接触英语的唯一场所就是课堂。针对这些问题,我在思索,能不能换一种课堂教学模式?我的英语教学能为学生的可持续发展提供些什么?能否切实提高学生英语的口头和书面表达能力?带着这些问题。