如何缩小城乡课堂教学质量的差距——基于两节小学数学“同课异构”的比较分析

How to Narrow the Gap between Urban and Rural Classroom Teaching Quality:Based on the Comparative Analysis of “Heterogeneous Forms for the Same Subject” in Two Mathematics Classes

城乡课堂教学质量客观上存在差距,文章用"学科教学目标、课堂教学活动和学生全体全面发展"的框架来衡量和分析这些差距的表现和后果,从校内和校外两个方面初步分析造成差距的原因,并从学校层面和支持层面对如何缩小差距提出了建议。