理想的课堂是“学生不愿下课”

什么样的课堂是高效的?什么样的课堂是优质的?什么样的课堂是堪称精品的?对于这个问题,也许很难有统一的答案。有人说好课应当是目标准确、重点突出、过程严谨、方法新颖、评价得当、效果良好的。诚然,一节好课应当做到这些,然而,这却不是评价好课最直观、最简洁、最省劲的方法。笔者认为。