“无菌化”设计:教育的一个误区

下载PDF

导出

摘要很久以前,不知何人给学校起了一个"别名":象牙塔。我理解起名者至少有两个意思:一是学校如象牙般圣洁无暇;二是学校自守一隅而与世无争。久而久之,世俗便按照"应然"的法则,渐渐地将学校打造成一个理想的乌托邦,一尘不染,俨然"无菌化温室"。其中一个司空见惯的现象就是对学生的错误采取"零容忍"。反省教育的设计理念不难发现,我们总是按"圣贤"的标准苛求每一位学生,不允许学生犯错误。借助于严谨且巨细无遗的学生守则为导向,借助于各种规章制度和奖惩条例为保障,学校希冀成为超然于社会之上的"

作者方展画

机构地区浙江省教育科学研究院

出处《基础教育论坛》 2013年第9Z期18-18,43,共2页

关键词学生守则奖惩条例巨细无遗教育发展研究违反纪律成长轨迹涉世不深不谙世事人生之路社会化

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1方展画.“无菌化”设计:教育的一个误区[J].教育发展研究,2013,33(11).
2方展画.“无菌化”设计：教育的一个误区[J].教育文摘,2013(10):13-14.
3胡林.试论校长的导向[J].云南教育（小学教师）,1991,0(3):8-9.
4汪兴龙.把爱献给农村的教育事业——记陕西省旬阳县龙家完小校长阮荣芝[J].陕西教育（综合版）,2014(1):34-36.
5圆子.软皮蛇战术[J].现代妇女,2011(5):62-62.
6夏代成.改革教师评价标准提高教育素质教育能力[J].时代教育,2006,0(S3):41-42.
7王玉林.试议高中数学中探究教学的运用[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(3):94-94.
8张红艳.职专后进生转化要做到“五导”[J].河南教育（教师教育）（下）,2009(9):30-30.
9朵长春.浅谈班主任如何做好“学困生”的转化工作[J].读写算（教育教学研究）,2011(17):24-25.
10刘洪权.我没有理由沮丧[J].少先队活动,2010(18):14-14.

基础教育论坛

2013年第9Z期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“无菌化”设计:教育的一个误区

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史