探寻科学课高效课堂教学的规律

科学课作为培养学生科学素养的一门重要学科,一直引领着课堂教学改革的走向,其倡导的自主、合作、探究基本理念成为高效课堂教学的基本追求。作为一名基层的科学教师,结合多年来的教学实践,我认为科学高效课堂教学存在三条规律,需要我们在探寻规律的过程中实现教学艺术水平的提升。一、科学课堂教学必须源于生活,实现对学生生活经验的提炼与建构纵观我所听过的科学优质课,都有一个明显的特征,那就是课堂教学内容的设定都源于生活,课的开始阶段或设计活动或创设情境或谈话交流或问题引导。