我们在教孩子什么

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摘要我的办公桌上放着高二学生交上来的一摞社区服务小组(个人)记录卡。这份记录卡完成之后,学生可以得到"综合实践发展报告"上的两个学分。我简单翻阅了一下,看到了明显的造假痕迹。不能否认,这一课程开设的初衷是好的——给学生提供接触社会的机会,增强学生的社会实践的能力。谁都知道造假是不对的,但是,"假"还是公然造出来了。为什么好事变坏事,"假"是如何造出来的?

作者史凤琴

机构地区山西省泽州一中

出处《基础教育论坛》 2014年第5Z期12-12,共1页

关键词高二学生社区服务综合实践接触社会就这样给你份地

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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