教师在专业发展中的“不作为”现象探析

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摘要近年来,教师专业发展成为教师队伍建设的重要内容。一些教师通过自主学习、培训进修、同伴互助、教学研究等方式,更新教育理念、专业态度,并提高专业知识和技能。然而也有一部分教师,他们对自己的专业发展并不热心、不积极,抱着无所谓的态度,专业发展无计划、无目标,对上级和学校组织的培训、教研等活动也是被动应付,

作者戴建国

出处《基础教育论坛》 2014年第7Z期25-27,共3页

关键词教师专业标准现象探析自主学习教学研究同伴互助教育理念被动应付高原现象最近发展区行动

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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