小学计算教学的“破”与“立”

计算教学是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终。成功的计算教学能促进学生思维能力、心理品质的提高。如今计算教学已然与生活紧密联系,然而学生计算能力低下,表现为口算估算能力下降、速度减慢、正确率低下。本文结合计算教学中存在的几个误区,通过建立新方法来促进学生计算能力的提高。误区一:"情境创设"取代"复习铺垫"单纯的计算教学很无味,学生容易产生厌倦心理。为了有效提高学生的计算兴趣。