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小学计算教学的“破”与“立”
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摘要
计算教学是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终。成功的计算教学能促进学生思维能力、心理品质的提高。如今计算教学已然与生活紧密联系,然而学生计算能力低下,表现为口算估算能力下降、速度减慢、正确率低下。本文结合计算教学中存在的几个误区,通过建立新方法来促进学生计算能力的提高。误区一:"情境创设"取代"复习铺垫"单纯的计算教学很无味,学生容易产生厌倦心理。为了有效提高学生的计算兴趣。
作者
吴婷
机构地区
江苏省常州市武进区崔桥小学
出处
《基础教育论坛》
2015年第5X期36-37,共2页
关键词
计算能力
厌倦心理
情境创设
算理
乘法分配律
心理品质
具体情境
知识建构
创造性思维
原式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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