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记录,让儿童的数学学习看得见

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摘要记录,能让儿童的数学学习看得见。透过记录,我们能看懂儿童的学前状态和课堂的真实状态;透过记录,我们能读懂学生的学习方式和思考过程;透过记录,我们也能理解学生学习的真实困难。记录,彻底转换了教师在理解儿童上的思路,它使教师从重复他人话语的"复述困境"中拉回到"自己面向儿童的学习"。一、记录。

作者孙伟琴

机构地区江苏省常州市新北区新桥实验小学

出处《基础教育论坛》 2015年第6X期33-35,共3页

关键词思考过程数位顺序表最近发展区概念教学次分类进位加法直边间隔排列一级分类曲边

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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