什么是好学校

利益主体不同,对学校的期待就不同,对"什么是好学校"的判断就更不同。以各方争论激烈的衡水中学为例,如果我是一个普通的河北家长,那么不管别人怎么说,我都会认为衡水中学是好学校,因为它能让我的孩子考上好大学,虽然我的孩子未必这么想。教育研究者、教育管理者尤其是教育决策者,应该跳出利益主体的思路,换到人本主义的立场上来。