陶行知“活的教育”思想对有效教学情境创设的启示被引量：4

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摘要在1921年夏天,伟大的教育家陶行知先生提出了"活的教育"思想。什么是"活的教育"?陶行知先生并没有给出明确的定义,但他认为教育可分为三部:死的教育、不死不活的教育和活的教育。他还用一一个生动形象的比喻说明"活的教育":花草到了春天受了春光、太阳光的同化和雨露的滋养,于是生长日速。活的教育,好像在春光之下,受了滋养似的,也就能一天进步似一天。换言之,就是一天新似一天。新课程改革以来,如何让有效的数学情境更好地服务于我们的教学,

作者袁艳梅

机构地区江苏省南通市通州区五接小学

出处《基础教育论坛》 2015年第10X期31-,共1页

关键词教学情境情境创设数学情境新课程改革学习起点红带子问题生活化知识的巩固生活性数学题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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