改良农村小学英语课堂评价方式的实践与研究

课堂评价是英语教学的重要组成部分,有效发挥课堂教学评价的诊断、导向、激励等功能是教师有效获取教学反馈信息的有效手段,也是促进学生体验语言学习乐趣,建立自信,促进学生语言不断发展的催化剂。农村小学教师由于种种客观条件和主观条件的制约,英语课堂教学评价方式依旧固守陈旧的评价体系,如课堂教学评价一言堂,忽视师生间的互动;课堂教学评价形式化,忽视课堂评价的有效性和可操作性等,让课堂教学评价流于形式,失去实效。