“少教多学”打造高效课堂

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摘要 "少教多学"是课堂教学的一贯追求。"少教"要求教师针对性、启发性施教,"多学"要求学生自觉学习、独立学习,变"要我学"到"我要学"。为达成"少教多学"教学目标,教师要深刻领会其内涵,采用多种教学手段,创设适宜教学情境,激活学习主体参与意识,优化教学设计,提升课堂多维互动品质,强化学法指导,唤醒学生学习悟性,为打造高效课堂奠定坚实基础。一、创设教学情境,激活学习主体创设教学情境能够有效激活学生学习主体意识。

作者谭丽娟

机构地区吉林省镇赉县庆余小学

出处《基础教育论坛》 2015年第12X期50-50,共1页

关键词学习主体教学情境课堂教学教学手段学法指导自主学习效度教材文本小组讨论多媒体展示

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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