探寻“音乐味”,彰显音乐课堂本位思考

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摘要所谓音乐味,是指课堂教学中师生对音乐要素、音乐内涵、音乐情感的探索和体验。小学音乐课堂教学需要遵循自身规律,探寻"音乐味",应该是音乐教学的最重要追求。教师对文本展开深度挖掘,对课堂进行品味解析,对学生进行学情调查,都是探寻"音乐味"的教学行为,为实现音乐课堂教学本位回归创造了条件。一、解读教材,感受文本音乐味小学音乐教材具有普遍性特征,教师在教学预设时,需要深度挖掘教材文本内涵。

作者胡丽萍

机构地区江苏省扬州市江都区真武小学

出处《基础教育论坛》 2015年第12X期64-64,共1页

关键词音乐鉴赏音乐课堂教学教材文本音乐教材音乐内涵教学预设教学方案教学行为普遍性特征音乐情感

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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