浅析小学科学教学的生活化策略

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摘要小学科学课程教学目标非常明确,就是要培养学生科学素质。教师要通过优化教学情境、优化教学内容、优化教学活动等教学措施,促使学生学习认知的多元接轨,拓展学生学习域度,提升学生实践操作技能。教师要引导学生走进生活情境中,利用自身生活经历,研究科学现象,增强科学认知,培养良好学习习惯,为全面提升学生综合素质创造条件。一、优化教学情境,接轨学生生活认知小学科学课程标准明确指出:"

作者张小明

机构地区江苏省金湖县育才小学

出处《基础教育论坛》 2015年第12X期67-67,共1页

关键词小学科学教学措施教学活动学习小组实践操作技能科学认知课程教学目标教学情境教学内容课堂教学设计

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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