对小学语文差异教学的现状分析及实施策略探讨被引量：10

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摘要 2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》一项重要内容就是关注学生个体差异,因材施教。纵观中国教育发展史,不难发现,因材施教的方式在我国具有悠久的历史,且都是从小抓起。但在实际的践行过程中结果总是不如人愿。一是因为现代小学教育的这种大班授课模式的制约,二是因为教师差异教学的意识还不到位。本文拟通过对小学语文差异教学的现状分析,探讨更加完善的差异教学实施策略。一。

作者董红梅

机构地区贵州省盘县徐霞客小学

出处《基础教育论坛》 2015年第Z2期63-,共1页

关键词差异教学学语文大班授课教育发展史学生个体差异小学教育程中教学活动古诗词环节设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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