学校课程建设向科学、有序、特色迈进——沈阳市中小学学校课程建设研究报告

对学校课程的理解,既有广义大课程的范畴,也有狭义上独立于国家三级课程体系之中的校本课程。无论我们从广义还是狭义的角度去审视学校课程,它都并非一个全新的话题。在过去十几年的课程和教学改革探索之后,虽然今天我们仍然困顿于发育不良的整体教育生态,但更多的教育人找到了改变、提升甚至是扭转教育颓势的新引擎,这就是课程。课程是教育的核心,回归课程建设,才是回归了教育的本真。