期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
科学谋划 身体力行 努力做好校本研修工作
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师是推动学校发展的根本动力,也是一个学校赢得优势、展现特色、累积综合实力的关键所在,是核心发展力。作为学校校本研修的第一责任人,要站在决策者、践行者、引领者、合作者的高度,立足校本,科学谋划,面向全体,身体力行,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合学校实际,促进教师专业化成长,推动学校内涵发展。
作者
董斌
机构地区
辽宁省沈阳市法库县五台子镇中心小学
出处
《基础教育论坛》
2016年第11X期20-21,共2页
关键词
校本研修
发展思路
身体力行
交流互动
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
1
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
林雄.
实施校本研修策略 推进学习型学校的构建[J]
.中小学教师培训,2007(9):15-17.
被引量:1
二级参考文献
4
1
余维文.
发挥校本培训功能的思考[J]
.广西教育,2000(Z1):15-16.
被引量:20
2
彼得·圣吉.第五项修炼一学习型组织的艺术与实务[M].上海:上海三联书店,1998.4,3.
3
顾泠沅,王洁.
教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(上)[J]
.课程.教材.教法,2003,23(1):9-15.
被引量:143
4
余文森.
自我反思 同伴互助 专业引领(一)——以校为本的教学研究的三个基本要素[J]
.黑龙江教育(理论与实践),2003(10):18-19.
被引量:10
1
陈娥.
浅析初中语文教学心得[J]
.东西南北(教育),2016(21):38-38.
2
曾艳玲.
以师为本,提升学校核心发展力[J]
.新教育(海南),2017,0(2):69-71.
被引量:1
3
于妍秋.
以视导工作为载体 扎实推进校本研修工作[J]
.黑龙江教育(中学版),2017,0(3):8-9.
4
培育实践共同体 促进教师专业发展——南京市栖霞区实验小学校本研修掠影[J]
.江苏教育,2017(46).
5
王先达.
教师专业化背景下的“教学研训一体全程能力递进”学前教育专业实践教学改革[J]
.教育界(综合教育),2017(6):143-145.
6
校本研修,学校可持续发展的必由之路——萝北县第一中学教育教学改革实践[J]
.黑龙江教育(中学版),2017,0(5).
7
张真.
解剖学教学,也能渗透德育[J]
.教育家,2017(18).
8
黄海群,杨桂芝.
分层互动 研训一体 促进教师专业成长[J]
.辽宁教育,2017,0(2X):14-16.
被引量:1
9
董雅芸.
“项目领衔”助力教师成长[J]
.新课程(综合版),2017,0(3):84-85.
10
李秀伟.
关于学生发展力的国学视角[J]
.教育家,2017(4X):68-71.
基础教育论坛
2016年 第11X期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部