从“传递中心”走向“对话中心”

传统的课堂教学是一种'记忆型教学文化'。在这种文化中,教师的作用是向学生传递信息,学生的作用是接受、存储信息,并且按照这些信息行动;教师的教的活动替代了学生的学的活动。在课堂中,教师是统治者、操纵者,学生是被统治者、被操纵者。这样的课堂近乎于没有生命活力和灵性的'心智屠宰场'。我们再也不能被束缚于教学活动的僵化。