问学皆学问——《我不任性》教学问题链解析

当下的课堂教学,教师都喜欢提问,大家有一个基本共识,提问是启发式教学最基本的特征之一。一个有用而高效的教学过程,一定是以一个又一个有方向、有价值、有魅力的问题为阶梯而展开的,在本文中,笔者将其称为问学之旅。然而,不是所有的提问都能成就问学之旅。浅问只能引发浅思浅答,弄得课堂虚假繁荣,儿童很快就会感到索然无味;玄问必然导致东拉西扯,或貌似深刻但不得要领,或逻辑不清摇摆不定,让儿童一头雾水;怪问是教者的哗众取宠,或难或偏导致儿童无答而教师自答,偏离了提问的主旨。