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“大课题牵动,小课题落实” 深井式研究模式解析
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摘要
'大课题牵动,小课题落实'深井式课题研究模式在教科研工作中有独特意义。通过课题牵动,引领教师进行课题有效分解,并以个人小课题进行研究落实,最终形成课题研究的'树状结构'。
作者
丁晓梅
机构地区
辽宁省大连庄河市教师进修学校
出处
《基础教育论坛》
2017年第8Z期7-9,共3页
关键词
课题
模式
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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