人文类课程标准设计的几点思考——以小学语文、美术、音乐学科为例

随着发展学生核心素养和学科核心素养要求的陆续出台,与之相对应的学科课程标准也会随之调整。本文试图通过对小学语文、美术、音乐课程标准(2011版)中课程目标、性质和行为动词的分析提出未来课程标准设计思路的几点思考。未来课程标准的设计需要保持课程总目标的统摄性,注重行为动词的合理使用,打破学段目标与评价建议间的藩篱。