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浅谈九年级数学边缘生的成因及转化

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摘要《初中数学新课程标准》的基本理念是'数学教育面向全体学生'。由此可见,不论是九年级的数学尖子生还是九年级的数学边缘生,都应该在数学上得到不同的发展,不能放弃每一个学生的学习。九年级数学边缘生形成的原因分为主观和客观原因,转化九年级数学边缘生的策略分为情感转化策略和教学分层转化策略。

作者郭艳君梁志强

机构地区辽宁省沈阳市于洪区东湖九年一贯制学校辽宁省沈阳市于洪区解放九年一贯制学校

出处《基础教育论坛》 2017年第12X期6-8,共3页

关键词九年级数学边缘生成因转化策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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