“隧道效应”理论视野下的公众文化冲突现象分析——以中国教育改革的“变态性支持”事件为例

本文尝试从公众文化的分析视角入手,以教育改革活动中表现出来的文化冲突现象为例,来探讨当下社会的公众文化对教育改革的支持影响。通过实证调查发现,公众对当下的教育改革活动表现出既促进又阻碍的"变态性支持"状况。对这种文化冲突现象可以借用经济学中的"隧道效应"理论来进行解释。由于教育不平等引发了公众的心理失衡,从而滋生了公众文化的冲突现象。要解决这样的问题,必须从外部整体社会环境入手,用"分流"和"平权"的方法来建立一个文化生态的平衡机制。