设计源于生活的主题激发幼儿主动学习

导出

摘要 "大脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把"。正确科学的数学教学必须遵循幼儿认知发展的规律,让幼儿在感知需要的前提下主动去观察世界、体验生活,丰富认知,促进发展。良好的数学教学活动,对于幼儿的发展有着深远的意义。正如《纲要》强调的那样:教育内容的选择要求之一是"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"

作者郭军亚

机构地区甘肃省通渭县幼儿园

出处《家教世界》 2013年第2X期30-31,共2页

关键词幼儿教育设计激发主动学习

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1王小英.历史故事在初中历史课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究,2016,0(12):197-198. 被引量：2
2小美.如何选择报考自主招生高校[J].高中生（高考）,2008(24):47-47.
3张纯灏.初中数学总复习的设想和看法[J].楚雄师范学院学报,1993,9(3):39-43.
4周莉.提高小学生英语学习兴趣的几点尝试[J].学周刊（上旬）,2013(7):80-80. 被引量：1
5张燕.浅谈幼儿良好情感的培养[J].才智,2011,0(15):320-320. 被引量：2
6彭粤湘.概念学习与幼儿认知发展[J].教育导刊（下半月）,1998,0(5):10-12.
7李霞.多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展影响的研究[J].中华少年,2016,0(23):247-248.
8郭玉霞.游戏在幼儿认知发展中的作用[J].幼教新视野,2009(3):16-16.
9贺英杰.浅谈在幼儿阶段学习数学的重要性[J].都市家教（下半月）,2014(5):208-209.
10樊敏宇.数学教育快乐你我[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(29):44-44.

家教世界

2013年第2X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

设计源于生活的主题激发幼儿主动学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

设计源于生活的主题 激发幼儿主动学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

设计源于生活的主题激发幼儿主动学习