农村小学生数学认知差异性分析

在强调改变传统以课本为主、忽略个体发展的教学观念,树立追求个体、自然与社会的和谐发展的大教育观的教学氛围下,一方面,我们教师要遵循新的课标"不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生以有的生活经验出发……,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上"这一理念指导,在教学理念上重视学生的主体性。另一方面,倡导以问题为载体。