最少的投入,最多的获得——从解放教师双手入手,使数学活动达到最优化的几点思考

科学技术飞速发展,科学思维、数学头脑,越来越受到人们的重视。在幼儿园,俨然也受到了这股冲击力的影响。幼儿园数学活动被越来越多地摆上各种研讨讲台,孩子学习数学的形式多种多样,教师教授的方法也是千变万化。但不管是形式的多样,还是方法的多变,都离不开一点:那就是丰富的操作材料。那么,在目标性较强的数学活动中,教师怎样才能保持对内容和目标的整体把握,使幼儿积极主动地投入到数学中去。