本土文化资源进入课程的适宜因素探析

依据我国现代儿童教育家陈鹤琴开创的"活教育"理论体系中的课程论思想——大自然大社会都是活教材的论述,我园客观分析本园所处地理位置中所蕴涵的自然、社会、文化资源,从丰富的枫桥本土文化资源中选择适合幼儿年龄特点的又保留着民间文化某些特性的资源,如民间手工艺。自然、社会资源有的是以物质形态表现出来,容易被人们发现和利用,而本土文化资源更多地反映在精神层面的活动和环境中,民间手工艺可以说是已经物化了的文化资源。