小细节大内涵——谈有效利用点名环节促托班幼儿发展

导出

摘要点名是教师每天要进行的一项集体的常规活动,其目的除了统计班级幼儿的出缺勤情况外,教师还可以在此活动中帮助托班幼儿逐渐认识身边的老师与同伴,使他们慢慢感受到自己是群体中的一员,消除陌生感,适应新环境。一、幼儿行为观察分析开学初的分离焦虑使幼儿在点名这个环节非常不配合,虽然正在点名的教师用最热情的笑脸与声音叫了幼儿的名字,但有时却听不到几声回应,一般会出现以下这几种现象:

作者沈霞

机构地区江苏省启东市实验幼儿园

出处《家教世界》 2015年第20期40-42,共3页

关键词托班分离焦虑师幼关系蒙台梭利名时来园告诉我语言表达能力问这问那语言能力

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1周燕.基于情绪认知理论简析幼儿入园不适现象[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(11):10-10.
2冯倩.简笔画,让低年级语文课堂色彩斑斓[J].课外语文（下）,2016,0(12):18-18.
3杜小丽,姚利民,陈玥玙.国外大学生逃课研究述评[J].现代大学教育,2016,0(4):64-69. 被引量：11
4林龙新,杜宝荣,范荣强.非计算机专业留学生的计算机基础课程教学研究[J].计算机教育,2010(20):24-26. 被引量：10
5栋栋要不要带病上幼儿园呢?[J].启蒙（3-7岁）,2006,0(11):26-27.
6崔珊妹.古诗词教学五趣[J].东西南北（教育）,2012(3):183-183.
7单玉兰.浅谈小学生语文兴趣的培养[J].大观周刊,2012(24):238-239.
8吕晓艳.让课前谈话也姓“语”[J].语文世界（教师之窗）,2014,0(7):61-62.
9金玲.如何做好初中思想品德课堂教学中的师生互动[J].时代教育,2016,0(22):187-187. 被引量：2
10金桂萍,万国文.种豆定律[J].黑龙江教育（中学版）,2013(11):46-47.

家教世界

2015年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小细节大内涵——谈有效利用点名环节促托班幼儿发展

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小细节 大内涵——谈有效利用点名环节促托班幼儿发展

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小细节大内涵——谈有效利用点名环节促托班幼儿发展