不妨做个优雅的等待者——谈幼儿区域游戏中的观察与指导

幼儿园区域活动开展过程中,有些教师在活动中所充当的角色是"知识的传授者、纪律的维持者、矛盾的调节者",未能注意观察了解幼儿的活动情况,只是教孩子做这个、弄这个,指导随意性大。区域活动中教师置身参与和孩子们共同活动的少,走走看看巡视的多,不能引发孩子主动参与活动的兴趣。教师的观察不够,深入了解不全面,有的甚至不知道幼儿在想些什么,想干些什么,不了解孩子已有的经验和水平,只是看着他们在安静地摆弄。可见。