“头脑风暴法”促进教师专业成长

一、问题的提出进入21世纪,教师专业发展已成为世界各国教育改革的聚焦点。研究和实践一再证实:教师专业水平的提升更多是在在职阶段获得的。教师的专业发展应着眼于提升教师的实践智慧,提高教师参与教研活动的主动性、积极性,发挥教师在教研活动中的主体性和创造性。作为一所建园三十年的安徽省一类一级幼儿园,从园本教研的研究现状来看:无论是理论还是制度、形式还是内容。