巧用三步骤助推个别化学习活动“序列化”——个别化学习活动内容的制订与调整被引量：1

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摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》(指南)指出:"要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’,切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿。"所以我园针对不同发展水平的幼儿设计材料,以"序列化"的模式开展了个别化学习。在这样的学习下幼儿能自我发现、自我完善、自我学习、自我探索,它有着相对自由宽松的活动氛围。

作者叶晓佳

机构地区浙江省海宁市康桥幼儿园

出处《家教世界》 2016年第12期44-47,共4页

关键词个别化学习序列化活动氛围自我发现相对自由发展水平个体差异糖果加工厂小兔设计材料

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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