摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中针对幼儿园语言教育提出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。受年龄和认知发展水平的影响,幼儿对儿童文学作品的理解来自于成年人的引导,幼儿教师儿童文学素养的水平直接影响到幼儿对文本的解读方式和方法,进而影响着幼儿对文学作品的理解和欣赏。幼儿教师儿童文学素养也是幼儿教师自身素质的表征之一,是《幼儿园教师专业标准》
基金
2012年度安徽省教育科学规划立项课题“安徽省农村幼儿早期阅读教育问题研究”(项目编号:JG12014)的阶段性成果
