我的竹桥稳了——记综合活动“架竹桥”中的“哇时刻”

前不久,我们学习探索了'学习故事',明白其倡导的核心儿童观是——每一个儿童从一出生就是有能力、有自信的学习者和沟通者。在这一儿童观的引领下,教师需要转变观念,从'找差距、找不足式'的评价视角,转变成'找优点、找长处式'的欣赏和接纳的评价视角,以及随之发生的观察焦点和解读内容上的转变。也就是说,教师在一个个故事里,不仅要让儿童看到一个'有能力、有自信'的自己。