我的舞台我做主——对大班幼儿自主表演游戏实践与指导的若干思考

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。在对幼儿心理学的研究中发现,幼儿在语言交际过程中的发展是:一方面在动作、形象、符号三个不同的水平上输入信息,形成表象,另一方面则是通过非语言手段(声音、动作、手势、表情)和语言手段(语音、语义、语法)输出信息。