关注学生心理需求,标本兼治

每个人的行为,都是一定心理需求的外在反映,不了解你所关注的个体的心理状况和实际需求盲目实施教育,就好比医生没有确定病情而胡乱用药一样,无效甚至很危险。高一新生,处于初高中的衔接和跨越阶段,自主意识的不断萌生与情绪的不稳定性、情感的依赖性同时并存,使得他们会通过更为冲动和激烈的行为来表达自我内心需求。这也给班主任提出一个严峻的课题:如何深入了解学生深层次的心理需求,提高德育工作的有效性。