以巧问促善思——探索问题导向的初中生命科学教学模式

本文以上海市八年级生命科学第五章《生态系统》第一节《生物与环境》第二课时《生物与生物之间的关系》一课为例,围绕学习目标,以问题为导向,进行初中生命科学教学模式的探索,培养学生解决问题的认知能力,并促使其形成善于思考的高级思维技能,实现学生对课程内容持久而深入的理解。一、依课程标准学情调整教学目标教学目标是教学的基础和核心,教学目标的设定须以国家的课程标准为基础,结合地区特点、学生需求,进行适当的调整,即提高和拓展。