“暴露解疑”的课堂将学生引向深度学习

'暴露解疑'是课堂教学的关键干预因素。本文通过对初中数学课堂实例的分析,从'与文本对话''与同学对话''与教师对话'三种不同的组织方式中,归纳出对比、讨论、追击的技巧要领。通过实践证明,教师关注学生在课堂中暴露的'相异构想'并予以解决,是提高课堂教学效率的有效途径,是课堂中将学生引向深度学习的重要保障。