多元化教学方式在心血管内科护理带教中的应用效果评价

目的:探讨多元化教学方式在心血管内科护理带教中的应用效果。方法:选择来我院心血管内科实习的2014级护理大专生60例,随机分为两组,其中对照组采用传统带教方法;同期学生为观察组,采用模拟情景演示、护生角色扮演、多媒体教学、问题式教学等多元化教学方法进行带教,课程结束后,比较两组护生的心血管内科综合能力评分及对教学方法评价。结果:观察组综合能力评分(89.1±7.3)分显著高于对照组(78.6±6.4)分,p<0.05,差异有统计学意义;观察组教学满意度评分(89.2±4.3)分高于对照组(81.3±3.4)分,p<0.05,差异有统计学意义。结论:采用模拟情景演示、护生角色扮演、多媒体教学、问题式教学等多元化教学方法能有效激发心血管内科护生的学习兴趣,提高学生综合护理能力,获得较多学生的认可。