PBL教学法在急诊科护理教学查房中的应用研究

目的:针对医学生进行急诊科实习采用PBL教学法应用于急诊科护理教学查房的教学效果进行研究。方法:随机选择进入我院轮转实习40名护理学本科学生作为教学研究对象,其中20名学生作为对照组,在急诊科护理查房时不具体负责教学查房,仅参加由科室护士长所安排组织的临床查房;另外20名学生作为观察组,护理生分成不同小组,在指导老师的安排指导下开展以PBL教学法为主的护理学生主体查房。对比两组学生在出科的考试成绩以及患者护士长对于学生的评价。结果:观察组在出科的考试成绩以及患者护士长对于学生的评价方面表现均优于观察组,分数差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:在急诊科护理教学查房中应用PBL教学法,能够促进学生去主动接触相关理论知识和实践操作,并且帮助学生积极主动融入到护理查房当中,既能够提高学生的理论水平,还能使学生实际动手能力显著进步,学生综合能力相较于传统护理教学查房有显著提升。